深度解析医学证据，DeepEvidence为你支撑决策 在助产和护理教育中，模拟培训已被广泛用于提升临床能力和沟通技巧，但将模拟与结构化辅导相结合以强化共情和隐私保护的教育模式仍缺乏充分证据。本研究旨在探讨一种双组分教育干预，可穿戴分娩模拟结合为期七周的结构化辅导，对助产学专业学生共情倾向和隐私保护能力的影响。研究假设，通过正常分娩或臀位分娩的可穿戴模拟体验，能够提升学生的共情水平、隐私保护意识以及隐私保护行为的实施频率。 本研究采用随机对照试验设计，在ClinicalTrials.gov完成注册。研究对象为105名毕业年级的助产学专业女生，所有参与者均为未生育者。排除标准包括土耳其语听说读写存在障碍或正在重修课程的学生，未能参加至少一次干预环节的参与者亦被剔除。使用G*Power软件计算样本量，以α=0.05和80%的统计效力确定每组至少需要35人。最终105名学生被随机分配至正常分娩模拟组、臀位分娩模拟组和对照组，每组35人。随机分组采用电子随机序列生成器完成，并通过按序编号、不透明、密封的信封实现分配隐藏，负责数据分析的统计人员全程处于盲态。 图：研究的CONSORT流程图 两组