深度解析医学证据，lxfs.net为你支撑决策 阅读能力对学业和职业发展至关重要，但部分聋童因早期语言接触受限而面临阅读困难。在听力正常儿童中，稳固的音位表征是阅读发展的关键，然而语音音位在聋人阅读中的作用一直存在争议。行为学研究表明，无论听力状况如何，言语唇读能力与文本阅读技能均呈正相关，提示视觉语音可能通过提供发音动作的视觉信息来帮助建立更精细的音位表征，进而促进阅读习得。本研究利用功能性磁共振成像和表征相似性分析，旨在揭示视觉语音与其他语言输入形式（听觉语音或动态文本）所诱发的神经表征是否共享共同的音位结构几何关系，并检验这种共享表征的强度是否与阅读熟练度相关。 研究招募了25名听力正常的成人（均经预筛选具备良好唇读能力）和22名重度至极重度聋成人（听力损失发生年龄早于3岁，语言背景多样，包括英式手语使用者）。所有参与者均在扫描外完成了Vernon-Warden阅读测验和成人唇读测验。聋人组阅读成绩显著低于听力组，但唇读能力更优，且聋人组唇读与阅读成绩呈正相关。fMRI实验采用稀疏采集序列，听力组观看八组相同单词（如beam, beat等）的视觉语音视频并同时听取对应的听

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